Fen Bilgisi Öğretmen Eğitiminde Bilimin Doğasının Ters-Yüz Öğrenme Modeliyle Öğretimi: e-Öğrenme Bilimin Doğası Modülünün Geliştirilmesi ve Doğrulanması

Bu çalışma, ters yüz edilmiş bilimin doğası öğretiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının (a) bilimin doğası algıları, (b) bilimin doğası anlayışları, (c) bilimin doğası öğretimi öz yeterlikleri (d) öğretim uygulamaları ve (e) öğrenme deneyimlerine ilişkin algıları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır.